JUEGOS RECREATIVOS PARA CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN DEL VALOR RESPONSABILIDAD, EN NIÑOS DE DIEZ A DOCE AÑOS DE LA SEDE GRAN COLOMBIA MUNICIPIO DE VILLA DEL ROSARIO.
JUSTO AMILCAR RIVERA PABON
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
CENTRO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPROTE.
CUCUTA, 2011
JUEGOS RECREATIVOS PARA CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN DEL VALOR RESPONSABILIDAD, EN NIÑOS DE DIEZ A DOCE AÑOS DE LA SEDE GRAN COLOMBIA MUNICIPIO DE VILLA DEL ROSARIO.
ESP. CLAUDIA LEONOR CRISTANCHO
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
CENTRO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPROTE.
CUCUTA, 2011
1. DESCRIPCION DEL PROYEDCTO:
1.1 TITULO:
JUEGOS RECREATIVOS PARA CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN DEL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD, EN NIÑOS DE 10 A 12 AÑOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA LUIS GABRIEL CASTRO - SEDE GRAN COLOMBIA DEL MUNICIPIO DE VILLA DEL ROSARIO.
1.2 POBLACION:
Participaran treinta (30) niños y niñas en edades de 10 a 12 años.
1.2 UBICACIÓN:
Institución educativa Luis Gabriel Castro, sede Gran Colombia del municipio de Villa del Rosario.
1.4 AUTOR:
JUSTO AMILCAR RIVERA PABON
Estudiante de licenciatura en educación física recreación y deporte. Octavo semestre.
1.5 PROFESORA ACESORA DEL PLROYECTO.
Esp. CLAUDIA L. CRISTANCHO
1.6 INSTITUCION:
Universidad de Pamplona
1.7CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO:
Proyecto recreativo participativo e investigativo.
2. INTRODUCCION:
La recreación es derecho fundamental del ser humano ubicado por la Organización de las Naciones Unidas, como la sexta necesidad física, después de la nutrición, la salud, la educación, la vivienda, el trabajo y la seguridad social.
Los niños y niñas de la sede Gran Colombia representan la continuidad y el futuro de estas experiencias, Se hace entonces evidente que la población infantil constituye un elemento imprescindible en los procesos de transformación comunitaria y mas cuando se trata de fortalecer, por medio de actividades de goce, disfrute un valor tan importante como es el de la responsabilidad, que hoy día ha venido en detrimento afectando no solo la persona sino la comunidad en donde esta interactúa.
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Existen factores de dirección y coordinación en la realización de las actividades recreativas que son decisivos en práctica en el sector al cual va dirigida la investigación, pero solo se queda en simple teoría ya que en las escuelas de educación primaria no se cuenta con personal licenciado en educación física sino que cada docente titular, independientemente de la especialización que tenga es el encargado de impartir la educación física, el deporte y en nuestro caso la recreación, de otra parte a los estudiantes se les habla de actividades recreativa y lo asocian con correr tras una pelota sin ningún objetivo de crecimiento personal.
Y es aquí que con la planificación técnica de un proyecto recreativo, teniendo como propósito mejorar la responsabilidad en niños y niñas nosotros queremos solucionar o al menos contribuir con un valor importantísimo para obtener éxito en nuestra vida y aprendido a través del goce y el disfrute, haciéndolos participes en actividades recreativas bien planificadas.
4. OBJETIVOS
4.1 OBJETIVO GENERAL
Rescatar el sentido de la responsabilidad, de los niños y niñas de quinto grado de la institución educativa Luis Gabriel castro sede Gran Colombia por medio de la planeación y ejecución de actividades recreativas.
5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Enriquecer el potencial lúdico y recreativo existente, a través de actividades recreativas.
Reeducar en valores como: el respeto, la cooperación, la tolerancia, la honestidad, la solidaridad y principalmente la responsabilidad por medio de un talleres recreativos.
Estimular el trabajo responsable en equipo como medio de cooperación, colectivismo y mejoramiento de las relaciones interpersonales.
Mejorar la autoestima de los participantes, haciéndolos protagónicos y partícipes del trabajo recreativo.
Inducir a nuevos hábitos en cuanto al valor de la responsabilidad.
5. JUSTIFICACION
Los niños y niñas a los cuales se les aplicara el proyecto hacen parte de una población fronteriza y existen algunos casos de desplazamiento, algunos en la jornada contraria a sus estudios colaboran a sus padres en las actividades económica que estos desarrollan como medio de supervivencia y es poco el espacio que les queda para le recreación y menos aun aplicada de manera planificada a través de un proyecto.
Una justificación muy valedera es que después de la aplicación del proyecto los niños y las niñas experimentaran un grado mas alto de responsabilidad y auto estima puesto que se les va a enfatizar y aplicar actividades que les motiven este campo.
En el desarrollo de las actividades la lúdica va a jugar un papel revitalizador y potenciador en los niños y niñas de la institución permitiendo que estos sientan piensen y actúen en situaciones de la mejor manera posible.
6. MARCO TEÓRICO
6.1 LÚDICA
Llámese lúdica a la expresión macro del ser humano; aquellas expresiones intelectivas, corporativas, contemplativas y proyectivas del hombre.
La lúdica es el potencial creativo y gozoso que hay en cada uno de nosotros y que se expresa a través de diferentes medios de comunicación como la música, la danza, el teatro, la lectura, la contemplación, lo artístico y lo cultural entre otros”.
6.2 RECREACIÓN
Es una de las áreas del desarrollo humano que se enmarca dentro de lo social, con el objetivo de brindar a cada individuo alternativas para el sano esparcimiento y libre utilización del tiempo.
Es un área social que a lo largo de la existencia de la humanidad se ha presentado como una necesidad básica a satisfacer bien sea por el individuo como tal o por el estado, como el ente responsable del desarrollo humano. Otras como la psicología, el trabajo social, la sociología, la antropología, la educación física; son áreas igualmente preocupadas por encontrar y comprender el comportamiento humano, encuentran en la recreación una muy buena alternativa para mejorar y adecuar la calidad o mejor los estilos de vida de los seres humanos y trascienden la recreación mas que una actividad al campo de espacio óptimo de desarrollo humano.
Entendido así podremos afirmar que la "recreación es una campo generador de experiencias escogidas libremente por el hombre. Que realizadas de manera placentera enriquecen la vida y cultivan las relaciones sanas y armoniosas; donde cada una de ellas procuran el equilibrio emocional, mental y físico proyectado en el que hacer social teniendo como herramienta principal el potencial lúdico.”
La recreación tiene una finalidad intrínseca en cada actividad que se realiza mas que el placer por el placer, impregnar a cada individuo que participa de ella, de desarrollo, disfrute, descanso y diversión mediante la alegría, la lúdica, el juego, la creatividad, la libertad, la espontaneidad y la elección de hechos motivada por un gusto y un agrado interior.
6.2.1 OBJETIVOS DE LA RECREACIÓN
Mas bien que objetivos se debería pensar en los propósitos que ésta debe tener en pro del desarrollo individual acordes a las necesidades, intereses o inquietudes manifiestas y a las condiciones de vida que presente cada persona:
Preocuparse por el desarrollo integral del ser humano.
Estimular el desarrollo de actitudes y aptitudes positivas.
Fortalecer la solidaridad, confianza, optimismo, deseo de superación y autorrealización.
Rescatar los valores humanos y culturales.
Inducir a nuevos hábitos de utilización del tiempo.
Favorecer el desarrollo de la expresión de los sentimientos y las emociones.
Permitir la asociación de los individuos.
Integrar a la comunidad.
6.2.2. RECREACIÓN Y SOCIEDAD
En la sociedad, la recreación es utilizada para lograr el goce y el placer momentáneo fundamentado en la lúdica y la creatividad de cada individuo; ello Implica espontaneidad, disfrute, regocijo y libertad.
Una práctica que no ha sido entendida como fin si no como medio, es decir se entiende para lograr un fin, cuando mejor se pudiera entender como al estado a que todo ser humano puede acceder.
6.3 PEDAGOGÍA SOCIAL
“La Pedagogía Social se enmarca en aquellos procesos educativos y reeducativos que permitan superar la crisis de valores y la pluralización de la sociedad; llegando a comprender que: la calidad de vida es más importante que el nivel de vida, el ser es más importante que el tener, el participar es más importante que el estar desocupado y el crear es más valioso que el consumir, logrando así una nueva realidad que impulse el autodescubrimiento y auto esclarecimiento del hombre activo en la sociedad moderna.
Una de las alternativas de la pedagogía social, que permite al hombre superar estas exigencias de sociedad moderna. Es la recreación y el juego, pues en ellas no existe la distinción de clases, solo importa el valor y el potencial del individuo como ser humano, su actitud frente al tiempo, al tiempo libre, su motivación para participar en la recreación, su capacidad para elegir y la oportunidad de participar, de ser protagónico y de desarrollar las destrezas necesarias para la vida.
El modelo pedagógico social considera al hombre en su individualidad pero también en su colectivo. Este modelo pedagógico trabaja con un individuo real que vive, siente, se inquieta, que está en la búsqueda de alternativas para mejorar su situación y condición de vida; por eso está dispuesto a agruparse y a realizar esfuerzos para alcanzar sueños, metas e ideales de vida.
La pedagogía de la lúdica y la recreación, permite que las personas afronten con más facilidad los retos que la vida les imponen, a través de ellas se desarrolla el pensamiento creativo, se reafirman los valores, se potencializa el espíritu lúdico existente, se desarrolla una mentalidad abierta y positiva que hace sentir la importancia de lo lúdico, la plenitud de lo artístico, la vivencia de lo bello, en definitiva la felicidad que puede sentir todo ser humano ante un bienestar desinteresado.
La pedagogía social en resumen pretende desarrollar en el individuo un autocontrol crítico que le permita satisfacer sus necesidades con gozo involucrando elementos creativos y recreativos pretendiendo un equilibrio razonable en la utilización del tiempo, del tiempo libre y de ocio. En este contexto se invita a participar a todas aquellas personas que tengan trabajos o experiencias a nivel lúdico recreativo en los campos educativo, recreativo y grupal.
7 MARCO JURIDICO
La constitución política de Colombia en su titulo II, “de los derechos, las garantías y los deberes”; capitulo II “de los derechos sociales, económicos y culturales” Establece en forma clara, que los derechos de los niños, son prevalentes sobre los demás derechos, colocándolos así, en nuestro sentir, como aquellos que merecen todo el esfuerzo y atención no solo del estado, sino también de parte de los particulares, para garantizar su efectiva aplicación y respeto.
Articulo 44 de la constitución nacional
Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, LA RECREACIÓN y la libre, expresión de su opinión. Serán protegidos contra toda forma de abandono, violencia física o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotación laboral o económica y trabajos riesgosos.
Del decreto 2737 de 1989 “código del menor”
Articulo 22…finalidad protección del menor”
Articulo 25… toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado”
7. METODOLOGÍA
La realización del proyecto recreativo corresponde a la modalidad teórico- práctico, para su ejecución se alternaron los trabajos de campo con la comunidad con confrontaciones teóricas en el aula de clase, se hace entonces necesario distinguir entre proceso académico y proceso práctico.
En el primero se empleó la metodología I-A-P (Investigación- Acción- Participación); por medio de talleres recreativos exploratorios se determinaron los aspectos a tratar como la agresividad, la falta de concentración, la poca integración y la responsabilidad se elaboró un plan de actividades para el tratamiento de dichos aspectos.
Para el segundo es la realización de actividades recreativas de campo en donde los niños y niñas tengan momentos de disfrute de goce y de libre expresión, las anteriores actividades serán encaminadas a reenseñar o fortalecer el valor de la responsabilidad y se orientaran por los encargados del proyecto en una sola jornada.
Finalmente se elaborará un trabajo escrito con una recomendación de propuesta lúdica recreativa para los niños de la sede gran Colombia.
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Mayo 14 inicio del proyecto
Mayo 20 aplicaciones de encuestas
Junio 22 tabulación de la encuesta
Mayo 28 asesorías y revisión del proyecto
Junio 11 aplicación del trabajo de campo, aplicación de actividades
Recreativas
Junio 11 evaluación del proyecto.
9. DURACIÓN DEL PROYECTO
El proyecto se desarrollará a corto plazo, en un tiempo de dos meses desde su inicio ya que se planificara y ejecutara una sola actividad de campo.
La cual será aplicada en la fecha estipulada en el cronograma de actividades
10. RECURSOS
HUMANOS:
Estudiante de educación física recreación y deportes de la universidad de pamplona, estudiantes del quinto grado de básica primaria de la sede gran Colombia y la especialista tutora de la universidad de pamplona.
Compañeros de la universidad quien servirá como apoyo.
FÍSICOS:
Cancha de microfútbol de la sede gran Colombia, salón de quinto grado de la sede.
LOGÍSTICOS:
Cámara y refrigerios para compartir con los participantes, trasporte para tres personas.
MATERIALES
Platos, conos, lazos, papel, aros. Balones, botellas plásticas, bolas de icopor, pitillos, traperos entre otros.
bien heche me sirvio para hacer mi tarea gracias
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